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校本课程上学生边做酸奶边说英语

来源:未知 作者:admin 时间:2019-04-22 09:19

所谓“校本课程”,即以学校为本位,由学校自己确定的课程,与国家课程、地方课程相对应。在中国新课改的教育形势下,校本课程成为新课改的重点。随着基础教育课程改革持续深入,校本课程的建设与开发对学校的发展起到越来越关键的作用。新教材、新技术的不断更新,让中小学校和教师不得不走出舒适圈,寻找适应变革和挑战的渠道。
 
研讨会上,教育部《英语课程标准》研制组核心成员、英语特级教师刘兆义表示,在新课标中,教学目标已经关注学生的综合英语能力提升为英语学科核心素养。而英语学科核心素养最重要的是培养学生的思维品质和学习能力。为此,英语课堂教学要把重点放在学生“做什么”上,为学生创造有意义的“参与、感知和体验”的学习过程,英语校本特色课程也要围绕学生的能力研发才能收到更好的效果。据悉,广州、成都一些小学名校甚至已经用英语来上数学、体育和科学课。
 
校本特色课程是如何上英语课的?多个英语特色校本课程进行了戏剧英语、乐高英语等有效的英语学习方式,通过创设多种真实场景和浸入式的学习,提升学生的学习兴趣和学习效果。
 
在广州市番禺执信中学演艺厅里,几位同学正在老师的指导下用英文演绎一段戏剧。尽管同学们的表演还显得有些生涩,但能感觉到孩子们对这样的教学方式表示出了浓厚的兴趣。在番禺执信附小的西餐厅,树童英语范文杰老师正与该校二年级学生上《英语美食》课程。孩子们一边在制作水果酸奶,一边用英语流利表达着制作过程:“add some yogurt,cut some fruits……”在真实的场景上,孩子们毫不胆怯随口飙英语。老师的目标非常清晰:不光要让孩子学会用英语来表达食物的烹饪方法及食材名称,而且要提高学生的动手实践能力,培养学生健康饮食观念,比如说:“酸乳与水果一起,更有助于营养吸收。”在课堂上他还通过不断的提问引导学生深层次思考:“What fruit do you like? how do you make your yogurt parfait?”他说: “除了让学生在玩中学,提升语言能力之外,我们还通过提问引发的思考和团队协作提升学生的思维品质,激发学生学习探索的能力。”
 
怎样向孩子别开生面地讲述声音的产生原理?老师带领三年级的学生在课堂上逐一演示吉他、手鼓、铃鼓和长笛,“吉他发出声音要Pluck(拨),手鼓发出声音要Beat(敲),铃鼓发出声音要Shake(摇),长笛发出声音要Blow(吹)”。除了乐器,老师还不停启发学生,生活中有没有其他发出声音的物品?让学生充分发挥想象力,再解释声音的特性,就水到渠成了。
 
印象深刻的是老师在课堂上不停询问学生“any other ways”(还有其他方法吗)?无论是什么样的答案,都是学生自己动手找出。科学、英语和艺术,在其乐融融的课堂氛围中扎根在学生的知识库中。