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锻炼孩子张口说英语的习惯

来源:未知 作者:admin 时间:2019-04-22 09:42

对于学生和家长而言,这样的课堂方式自然是受到欢迎的,但是学习方式大变身并非容易之事。广州不少学校开设有特色的校本课程,但如何保障师资和教学效果是个困难的事情。以英语教学为例,教师被动参与、缺乏专业的双语教师、英语教师对双语课程理解不到位等都会影响教学效果。事实上,不少学校采用的是通过招标或其他合作方式引入外来专业资源,但这与资金和学校重视程度相关,因此校本课程的建设和学习效果也逐渐拉开距离。
 
番禺执信附小校长表示,在实施教学课程当中,需要社会、学校、家庭三方深度合作,同时与广州市著名教育机构合作,引进优质外教。据天河区华阳小学刘莎老师介绍,因为学生英语阅读存在阅读速度慢阅读量少、英语阅读信心不足等问题,为此,学校确立了“小学英语单元主题扩展阅读课程”,使阅读教学得到具体的落实,让学生会阅读、爱阅读、享受阅读。为此,学校制定了有效的阅读策略,比如在课外拓展阅读系列活动中,设定了阅读漂流计划、英语童话剧表演会、读书分享会、午间悦读时光,同时,还以阅读积分制的办法,鼓励学生坚持阅读,培养积极的阅读体验。
 
“中小学英语特色校本课程资源研发及探索”项目组核心专家郭植梅表示,特色校本课程需要有三个定位:一是特色,即不趋同,基础课程之外进行延伸,适应学生的个性发展要求;二是抓住内涵;三是大胆实践,走别人没有走过的路,更需要勇气和胆魄。
 
小朋友在少儿英语培训过程中,玩的开心,但是家长并不一定能满足于这样;因为玩是孩子的天性,要玩的值得;目的是学英语,不能忘了根本。少儿英语启蒙教育的过程中,通过朗朗上口的英语儿歌,富有节奏性的唱诵,锻炼孩子张口说英语的习惯;比如每次上课之前,小朋友一起跟着老师学唱跳操,也就是热身,更主要是让孩子学英语的大脑思维活跃起来,逐渐进入学习环境;去培训时间长了,环境就熟悉了,小朋友会自觉的和老师或者其他小朋友打招呼,也不会感到陌生了。
 
英语学习,学的是英语,复习得也是英语;孩子这一关很重要,自我学习和消化,课后,家长可以尝试让孩子去重复老师所培训的词汇,甚至比较有意思的游戏或者儿歌,一般孩子学到了比较好玩的东西,都喜欢去和家长,或者其他小朋友分享。分享得过程就是复习消化的过程,也是巩固的过程,离开了教学环境,是通过大脑的记忆和教材的辅助去帮助孩子记忆。课后复习看起来不太重要,其实还是比较关键的;老师教的好,孩子学习质量高,进步快,无可厚非,但是孩子能够自主去学习和查漏补缺,更有利于孩子学习方法摸索和知识的积累。
 
如果完全听从老师的培训,老师培训之后,孩子就成为老师;为什么呢?只记忆老师培训的,只会在课堂上讲的,不能融会贯通,一举反三,那老师会很辛苦,孩子学的也比较零碎;这一点比较重要的。少儿英语学习,为什么孩子在国外学半年,进步速度很快;主要是环境决定的;近墨者黑,近朱者赤,天天在英语环境中浸泡,不会说也难;因为别人都在说英语,会在不知不觉中带动自己开始说英语;就像开车在路上,当别人都在超过你的时候,你也会不自觉的加速;这个就是环境因素,群体效应。浸泡式少儿英语学习,不用太多的技巧和方法,自然而然去说,就像说汉语一样,大部分都是顺着语境直接表达出来。语感培养出来了,就在去积累词汇量,阅读量,增加英语思维和学习能力。掌握了能力,要时常去复习,定期去巩固,才能长久的保持。口语也是一样,不要说学会了就不学了,学无止境,学以致用;经常去练习,才不会生疏。

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